Résolution de problèmes collaboratifs pour les enfants difficiles, facilement frustrés et explosifs

En tant qu'adultes, nous aimons tous nos idées écoutées, reconnues et validées. D'un autre côté, en tant qu'adultes, nous n'apprécions souvent pas que les enfants et les adolescents ressentent la même chose. Reconnaître que même les enfants aussi jeunes que quatre ans apprécient la validation et la possibilité d'exprimer leurs idées, peut nous aider non seulement à enseigner aux enfants et aux adolescents à résoudre des problèmes, mais aussi à créer une harmonie et une vie à domicile plus facile.

Avec ce concept à l'esprit, Dr. J. Stuart Abalon et Dr. Ross Greene a créé l'Institut collaboratif de résolution de problèmes (CPS) (2002) au Département de psychiatrie du Massachusetts General Hospital. Après cela, le Dr Abalon de Thinkkids.Org a à travers ses recherches, développé et promu une approche collaborative de résolution de problèmes (CPS) pour gérer des situations délicates avec les enfants et les adolescents. L'approche du Dr Abalon est particulièrement utile pour les enfants et les adolescents que nous considérons traditionnellement comme «explosifs.«L'approche CPS a été cliniquement prouvée pour aider les enfants, les adolescents et leurs parents à résoudre les problèmes en permettant à l'enfant ou à l'adolescent de générer et d'exprimer verbalement leurs solutions aux problèmes qui sont expérimentés à la maison, à l'école ou en jeu. L'approche s'est avérée efficace pour les enfants et les adolescents avec un large éventail de défis émotionnels, sociaux et comportementaux dans de nombreux contextes, notamment la maison familiale. L'utilisation de cette approche peut grandement contribuer à créer une maison heureuse avec moins de tension et s'est avéré enseigner la compétence importante de la collaboration.

Les enfants font bien s'ils le peuvent

Dr. Abalon soutient que «les enfants réussissent bien s'ils le peuvent», en d'autres termes, lorsque nous fournissons les outils et les compétences, les enfants peuvent bien faire. Cette idée est très différente de la vision plus traditionnelle que les enfants réussissent quand ils veulent. Tous les enfants veulent être bons et veulent être perçus comme bons, mais certains luttent plus que d'autres parce qu'ils n'ont pas les compétences de résolution de problèmes dont ils ont besoin pour leur permettre d'être «bons."

Laissez les enfants générer leurs propres solutions

La prémisse de base de l'approche est de permettre aux enfants de générer leurs propres solutions aux problèmes rencontrés à la maison ou dans d'autres contextes. L'adulte commencera une conversation de manière non accusatrice non critique en déclarant quelque chose comme: «J'ai remarqué que… quoi de neuf avec ça?"Il est alors important d'attendre une réponse sans interrompre. Il est également important de rassurer l'enfant ou l'adolescent qu'il «n'est pas en difficulté.«L'adulte suivrait en indiquant le problème (encore une fois - non accusateur, impartial; il suffit de dire le problème), puis de demander à l'enfant ou à l'adolescent ce qu'il ressent, ou ce qu'il pense du problème. Attendre patiemment à ce stade est assez critique et cela pourrait prendre un certain temps. Il est également très important d'utiliser une écoute active pour faire savoir à l'enfant ou à l'adolescent que vous écoutez attentivement leur point de vue.

Une fois que l'adulte a une idée très claire du point de vue de l'enfant ou de l'adolescent, il peut demander à l'enfant ou à l'adolescent s'il a des suggestions pour améliorer la situation. Cela pourrait aussi prendre un certain temps et toutes les idées générées par l'enfant ou l'adolescent doivent être écoutées, appréciées et validées. La méthode a trois parties appelées Plan A, Plan B et Plan C, elle est basée sur les forces et s'est avérée scientifiquement avoir des avantages neurologiques réels. C'est généralement pas utilisé pendant une situation très chargée ou explosive mais de manière proactive lorsque l'enfant ou l'adolescent est plus en mesure d'être réceptif et impliqué dans une discussion collaborative. Bien que la méthode prenne une certaine pratique à perfectionner, les parents qui apprennent à utiliser cette méthode efficacement rendront leurs enfants et leurs adolescents un excellent service en leur apprenant à résoudre des problèmes sans exploser ni exposer un autre comportement indésirable.

Adopter la méthode collaborative pour résoudre les problèmes

La méthode de résolution de problèmes collaborative prend du temps et de la pratique à perfectionner, mais cela en vaut la peine. Les mamans et les papas utilisant CPS sont souvent surpris de voir comment cette méthode commence à changer la façon dont ils se résolvent eux-mêmes dans tous les domaines de leur vie. Une excellente ressource pour en savoir plus sur la façon de mettre en œuvre CPS se trouve sur le site Web du Dr Stuart Abalon www.thinkkids.org.

Deux livres sur le sujet sont L'enfant explosif par Ross Greene; Un livre utile pour la parentalité «enfants facilement frustrés et chroniquement inflexibles» et Perdu à l'école, Un autre livre de Dr. Greene qui décrit pourquoi les écoliers du comportement du comportement se débattent et «tombent à travers les mailles du filet."Ces deux livres valent la peine d'être lus si vous parent d'un enfant ou d'un adolescent difficile, facilement frustré ou explosif.